中國日報網(wǎng)消息：“工作20多年的一線教師待遇，可能還不如20多歲的學(xué)校團(tuán)委書記。”廣東省自實行教師績效工資以來，一些地區(qū)和學(xué)校分配方案出現(xiàn)“偏行政、輕教學(xué)”的現(xiàn)象。許多一線教師的感覺是，“教得再好，不如當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)”，“績效工資變成了官效工資”，一線教師的工作積極性備受打擊。（2月22日《人民日報》）

國家實行教師績效工資制度的初衷，是為了充分調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，貫徹多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則，為此明確要求，績效工資重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，并且教育部及省市教育主管部門還專門制定了指導(dǎo)實施意見。教師績效工資在執(zhí)行過程中走了樣，是什么原因讓“向一線傾斜”的原則變成了“向行政人員傾斜”了呢？

如果深入分析，原因其實并不復(fù)雜?？冃ЧべY偏行政再次暴露了當(dāng)前我國中小學(xué)普遍存在的管理行政化積弊：績效工資分配方式和辦法的制定權(quán)幾乎無條件地交給了學(xué)校，實際是交給了校長或校委會。在行政絕對強(qiáng)勢下，學(xué)?？冃ЧべY分配方案不可能向一線教師傾斜。廣大一線教師由于沒有“官位”，且在學(xué)校決策中缺少話語權(quán)，在績效工資分配方案中，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

這種狀況是長期以來我國各級學(xué)校高度行政化的必然結(jié)果。在以往國家按照事業(yè)單位管理，明確不同職務(wù)職稱工資標(biāo)準(zhǔn)的情況下還難以充分暴露出來，如今，國家把部分工資分配權(quán)交給了學(xué)校校長，在缺少具體有針對性地監(jiān)督制約情況下，績效分配方案偏向行政人員成為必然。

我們應(yīng)高度重視這一“政策變異”，積極采取措施糾正偏差，避免加深教師與行政人員之間的矛盾，產(chǎn)生內(nèi)耗。當(dāng)然，只有盡快改革學(xué)校管理的高度行政化傾向，打破學(xué)校話語權(quán)的行政壟斷，實行教師治校，才能讓績效分配制度回歸本真。李克杰

來源：新華網(wǎng) 編輯：楊鑫