國務(wù)院總理李克強(qiáng)今日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件。李克強(qiáng)指出，不讓貧困家庭的孩子輸在成長“起點(diǎn)”，既是守住“?；尽泵裆拙€、推進(jìn)教育公平和社會(huì)公正的有力措施，也是增強(qiáng)貧困地區(qū)發(fā)展后勁、縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域差距的有效途徑，關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展。

改革開放以來，我國教育事業(yè)取得了顯著成就。經(jīng)過幾代教育人的不懈努力，到2011年底，全國所有縣級(jí)行政單位全面普及了九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)了“讓每個(gè)孩子有學(xué)上”的目標(biāo)。但是，由于自然條件、經(jīng)濟(jì)社會(huì)等因素的影響，我國中西部地區(qū)教育發(fā)展相對(duì)滯后，特別是一些邊遠(yuǎn)、貧困以及少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)困難。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，具有起點(diǎn)公平的意義。改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，讓各地區(qū)人民都能平等享有接受基礎(chǔ)義務(wù)教育的權(quán)利，是大力促進(jìn)教育公平的重要體現(xiàn)。讓貧困地區(qū)孩子享受公平的受教育機(jī)會(huì)，關(guān)乎社會(huì)的公平正義。

治貧先重教，發(fā)展教育是減貧脫貧的根本之舉。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，扶貧開發(fā)工作在堅(jiān)持“輸血”的同時(shí)，更應(yīng)注重“造血”的功能培育，通過教育激發(fā)貧困群眾創(chuàng)業(yè)致富的熱情，不僅將增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展的能力，加快貧困地區(qū)脫貧致富步伐，還將在很大程度上緩解區(qū)域發(fā)展的不平衡格局，助力中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

此次常務(wù)會(huì)明確，以中西部農(nóng)村貧困地區(qū)尤其是集中連片特困地區(qū)為主，兼顧其他國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)地區(qū)、民族地區(qū)、邊境地區(qū)和東部部分困難地區(qū)，按照勤儉辦學(xué)的原則，把滿足基本需要放在首位，調(diào)整中央和省級(jí)財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)，最大限度向貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)傾斜，由省級(jí)政府統(tǒng)籌使用資金，因地制宜、分步逐校實(shí)施。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，力爭經(jīng)過3—5年，使學(xué)校教室堅(jiān)固適用，符合抗震、消防等安全要求，桌椅、圖書、實(shí)驗(yàn)儀器、運(yùn)動(dòng)場地等滿足基本教學(xué)需要，學(xué)校宿舍、廁所、食堂、飲水、洗浴等設(shè)施滿足基本生活需求，教師隊(duì)伍素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等基本滿足義務(wù)教育要求，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，解決縣鎮(zhèn)學(xué)校大班額問題，提升農(nóng)村教育信息化水平。

當(dāng)然，改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，還要堅(jiān)持“陽光操作”、精打細(xì)算，并與村鎮(zhèn)調(diào)整、新型城鎮(zhèn)化相結(jié)合，嚴(yán)防資金浪費(fèi)或被套取、挪用、截留，切實(shí)把寶貴資金用在“刀刃”上，真正造福貧困地區(qū)4000多萬孩子，托起他們創(chuàng)造未來美好人生的希望。

全面建成小康社會(huì)，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村、特別是在貧困地區(qū)。沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就沒有全面建成小康社會(huì)。補(bǔ)足貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的“短板”，提升貧困地區(qū)基本公共服務(wù)水平，就是在貧困地區(qū)播下希望的種子，就是打好扶貧攻堅(jiān)硬仗最強(qiáng)有力的保障。